【數字視聽網訊】作為教育裝備行業的“風向標”和“晴雨表”，中國教育裝備博覽會歷來以展示教裝行業的尖端技術和高品質產品、引領行業市場新趨勢著稱，從而吸引國內外眾多教育從業者的關注。

10月12日-14日，第77屆中國教育裝備博覽會在青島隆重開幕，翰博爾作為教育信息化領域的領航者盛裝亮相，其中專遞課堂2.0吸引了眾多目光。

1.0是開始 2.0是延續

隨著精準扶貧政策的拉動，以及網絡互動課堂的快速普及。專遞課堂的應用已由1.0邁向2.0。也就是說，由大規模的建設部署向深入課堂教學應用融合的轉變。

北京翰博爾聯合平安集團打造雙師課堂，建設了百余套錄播教室，助力偏遠山區孩子教學，讓他們享受到教育的公平化，共享優質的教育資源。這也是翰博爾專遞課堂1.0 的重要一戰。

同樣助力河南教育，翰博爾把專遞課堂1.0帶到了河南鶴壁石林中心校，老師通過遠程互動的方式教授遠在千里之外的馬村小學、溫溝小學的學生，通過打造的專遞課堂進行授課。這就是翰博爾打造的“一拖二”的解決方案，一所中心學校帶兩所幫扶學校。這件事也是引起了全國的高度關注 。

通過打造專遞課堂1.0，翰博爾也是得到了一些啟示，就是專遞課堂可以解決教育資源分布不均的問題。可是其中的問題也隨之暴露出來：雖然孩子們可以看到遠端老師在上課，但是畫質不夠清晰，聽視覺較差;雖然可以互動，但是操作不方便;如果學校大規模的布署專遞課堂，經費也是一大問題。

另外時代的發展，產生了新的需求，專遞課堂不僅要用在教室內，室外活動也需要遠程的直播、互動。不僅在音視頻上互動，而且更加注重學情的反饋和評估。

概括來說就是：

如何讓專遞課堂實現無差別場景的應用?

如何讓專遞課堂部署變得既簡單又高效?

如何讓專遞，融入課堂中來，真正做到為教學減負?

如何做到讓師生看得清的“4K”專遞課堂?

翰博爾專遞課堂2.0應運而生!

四大功能，掌控課堂

其一、混合云部署，所有服務器設置在云端，維護起來簡單方便。

其二、真4K、真融合，視頻更清晰，畫面更流暢。

其三、無差別教學場景全覆蓋，把整個教室，包括教學細節甚至是在室外的場景都可以傳遞給遠端聽課的教室。

其四、豈止于視見、亦可掌控學情。既可以對學生的學習情況進行分析，實時掌握學生的學習動態。

從產品角度來看，專遞課堂2.0最核心的部分當屬史上第一款全能王的移動導播臺，也可以稱之為行走的演播間：嵌入式架構、一體化設計，總重量不超過3公斤，高度不超過2U，體積不大，卻裝得下教學所需的方方面面;低頻加密傳輸，實測傳輸超過200米的距離;外接設備諸如攝像機、電腦等均可通過多個端口實現互動對接;最重要的是雙CPU、一體化的主板，實現12路視頻通道同時加載，可以隨時切換畫面，滿足不同場景的拍攝需求，更好地支撐整個系統的運行。

正是因為有了它，專遞課堂2.0才得以實無差別教學場景全覆蓋。

案例延伸

在呼倫貝爾市莫旗、海拉爾等地 ，翰博爾在此建設信息化機房，提供了完美的專遞課堂解決方案 ，增強了校與校之間的互動交流，全面提升師生的信息化素養，促進了當地教育的公平化。

在巴東縣的8個教學點，翰博爾共建設了28個專業5機位精品錄播教室，吸引了諸多師生參與其中，同時也形成學校優質資源和特色資源。

在開封市，針對性的安排時間表，促成了城市與農村兩校間的深度合作，使‘空中教學’成為常態化、系統化、規模化，農村薄弱學校享受到優質教育資源，將教育精準扶貧工作落到實處。

小結一下

翰博爾打造的專遞課堂2.0實現了教學全場景應用，無論是主講教室還是聽課教室，室內、室外，家庭、會議、甚至是國外，都可以進行課程錄制、互動以及遠程監督等功能。在解決教育均衡化的同時，為教學管理者賦‘評’，通過可視化學情及數據分析，實現教學質量評估和教學過程的把控。還可以為老師賦“能”，偏遠地區的老師通過專遞課堂和優秀的名師進行學習交流，為學生個性化學習創造條件。

翰博爾堅信，只有貼合教學實際需求的創新，才是教育信息化和教育均衡化發展的持續推動力。

（編輯：bingjiling）