【數字視聽網訊】11月16日，“教育數字化轉型下的大教研新樣態成果案例觀摩活動”在中國人民大學附屬中學豐臺學校順利舉行。該活動由北京明遠教育書院聯合廣州視睿電子科技有限公司(希沃)，在《中小學數字化教學》期刊及各案例選送教育局、廣州開得聯智能科技有限公司、廣東省杏壇智慧教育創新研究院的共同支持下舉辦，匯聚了北京、上海、廣州、重慶等多地教育專家學者和一線名師，共同研討數字化背景下的教學教研新理念、新實踐。

情景再現教師之惑，共研大教研新樣態

活動將情景劇融入圓桌論壇環節，以《數字時代下的教師之惑》為主題，從教師們的需求出發，圍繞一名教師準備公開課的全過程，生動演繹了教師在數字時代背景下備課、評課、研課環節面臨的困境及解決方案。

想要打造高質量課堂，備好課是前提。面對海量資源，教師應適當利用數字技術獲取、加工、使用、管理和評價數字信息和資源，真正掌握教師搜索力找對資源，用對資源。

在集體備課環節，通過演繹教師在線下集備遇到的時間之困、人員之困、資源分享之困，引出“數字化時代下，老師們到底應該如何高效的開展集體備課?”的話題。在借助希沃集備工具后，可以根據教師需求“時時、處處”開展線上交流互動和資源共享，打破時間、空間的限制，讓集體備課更高效。

在研課環節，僅憑老師的印象和經驗，往往教學過程難以精準回溯，教學問題難以精準定位，精準研課難以基于循證展開。然而通過嘗試希沃課堂智能反饋系統，運用人工智能技術對課堂進行自動記錄與分析，不僅還原了教師授課細節，還能生成課堂報告和AI建議，讓教師了解教學實際情況，發現教學問題并針對性地進行改進和優化，助力教師成長，提升教學教研質量。

“隨著人工智能技術的快速發展，對于教育領域，應用大模型適逢其時。”廣東省杏壇智慧教育創新研究院院長、廣州視睿電子科技有限公司(希沃)副總裁魏振水表示，“應用教育大模型，是踐行以學生為中心的教學理念的最好辦法，將為我們開展數字化教研打開新的思路。”

數字賦能學科教研，從“經驗”走向“循證”

當下，數字化教學教研方式已走進實際課堂中，成為教師提升自我、優化課程設計的有效手段。依托希沃提供的數字化教研工具，支持“一備二磨三評”的教研新模式。一備，學科老師進行集體研討共同備課;二磨，教研員帶著老師一同研討、反復打磨教學設計;三評，學科專家、教研專家全程跟進，及時提供指導建議。

此次活動的集備團隊均采用了數字化教研新模式開展教研，成果案例觀摩活動則根據學科劃分，分別展示了語文、英語、數學、綜合學科的優質教研成果，并由教學教研領域的教育專家進行點評，為全國數字化教研提供有效參考。

其中，在語文教研成果的分享中，來自重慶的邱志凱老師針對所展示的優質課例《宇宙的另一邊》進行了現場說課。

邱老師介紹，該課程設計經歷9次重大更新，工作室成員全員深度參與，研討114次。過程中，采用希沃課堂智能反饋系統對授課過程進行無感采集，并即時進行AI數據分析，提供了精準的課堂報告，并且針對課堂中師生問答行為做了問答類型分析，有效地幫助邱老師進行教學反思。“希沃課堂智能反饋系統如分析專家一般，提供了詳實到驚人的數據，從腳步的挪移軌跡到提問的類型，到說話的語速。”邱老師直言希沃課堂智能反饋系統刷新了評課、研課體驗，“傳統評課只靠一張教案和人的眼睛，在這里我有了更多觀察的可能。”

邱老師還分享到，希沃課堂智能反饋系統通過弗蘭德斯互動分析模型，將課堂上每個師生互動情況通過數據量表計算出來。“從宏觀上講這是一堂不錯的語文課”，邱老師說到，“但是透過客觀數據分析，這堂課上老師的行為占有率較高，意味著我對學生的讓位還不夠。從提問類別上來看，問題以簡單型為主，提示我還要精選問題。”借力專家建議和希沃課堂智能反饋系統提供的客觀數據，邱老師的教學方式發生了重大變化，從“一手包辦”變成了學生的“學習伙伴”。

此次案例觀摩活動以線上集備研討活動為載體，為廣大一線教師提供了前沿的教研理念和新銳的教研視角，讓可常態化實踐落地的跨校、跨地區教研新樣態走向全國，提升教師教學能力和水平。

未來，希沃也將持續探索更多數字化教學教研新場景新應用，推動人工智能賦能新時代教師，助力教師專業發展!

（編輯：daisy）