【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】金秋時節(jié)，江西氣候宜人，秋高氣爽，由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦，江西省教育廳和南昌市人民政府承辦的“第67屆中國教育裝備展示會”于2014年10月16日至20日在江西省南昌市舉行。本屆展會以“展示、交流、創(chuàng)新、發(fā)展”為主旨，全面展示新時期教育裝備各類產(chǎn)品。

中國教育裝備展示會全面展示各級各類教育所需的教學(xué)裝備的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新成果，內(nèi)容豐富，信息量大，是教育部重點關(guān)注展示項目，也是教育設(shè)備科技潮流的引導(dǎo)之地。正如每年的CES都能挑動電子迷們興奮的神經(jīng)一樣，中國教育裝備展示會也是教裝行業(yè)高手過招、群雄逐鹿的“武林大會”。

作為在線教育領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)之一的華平信息技術(shù)股份有限公司，此次參展攜其最新的在線教育產(chǎn)品及解決方案亮相這一行業(yè)盛宴，并現(xiàn)場搭建真實的教室(包括主講教室、聽課教室、評課教室)，模擬最真實的遠(yuǎn)程在線課堂環(huán)境，讓與會觀眾身臨其境地體驗華平在線教育解決方案所帶來的極致體驗。為詳細(xì)了解華平股份此次的參展情況，中國數(shù)字視聽網(wǎng)編輯有幸采訪到了華平股份市場部經(jīng)理朱超華先生。

華平股份市場部經(jīng)理 朱超華

中國數(shù)字視聽網(wǎng)：我們看到華平此次參加的主題是“讓教育回歸本源”，請給我們詮釋一下這句話的含義？為什么以此為主題？

朱超華：“讓教育回歸本源”，它的寓意就是讓教育回歸到本來的樣子，原來教育就是老師在上面講課，學(xué)生在下面聽課，現(xiàn)在由于互聯(lián)網(wǎng)等因素的介入，打破了原來的教育模式，造成老師和學(xué)生之間是不能交互的，是缺少互動的，所以華平提出讓“教育回歸本源”的目地就是，不要打破傳統(tǒng)教育的習(xí)慣，老師和學(xué)生即要面對面的學(xué)習(xí)，又可以互動交流。

中國數(shù)字視聽網(wǎng)：本屆展會的主題是“展示、交流、創(chuàng)新、發(fā)展”，華平此次參展所帶來的產(chǎn)品或方案是怎么應(yīng)和這一主題的?有哪些新的產(chǎn)品或方案推出?有哪些亮點?

朱超華：華平此次主要推出了在線課堂的解決方案，這個方案主要解決的幾個問題包括，一個是農(nóng)村缺師少教的問題，現(xiàn)在很多農(nóng)村師源流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重，同時也造成另一個問題，就是師資資源短缺，特別在一些音樂、美術(shù)等課程上，是沒辦法達(dá)到教育部要求的，所以華平推出了在線教育解決方案，讓縣或城市的中心學(xué)校師資力量比較強的學(xué)校可以給農(nóng)村的學(xué)校做支持。

在線活動也可以通過在線教育系統(tǒng)來完成。在師生課堂以外的時間，利用在線教育系統(tǒng)，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、主題交流、辯論賽等活動，教師的主題教研、沙龍、專題論壇等活動，以及師生共同完成的專題講座、同課異構(gòu)、文化交流等豐富的活動都可以完成。而通過這些在線活動，不僅可以提供一套高效便利的工具，師生之間的交流還可以跨越學(xué)校的圍墻，讓學(xué)生感受到不同文化背景的思想交鋒，讓教師在相互切磋中提高教學(xué)水準(zhǔn)，讓師生在各式各樣的教學(xué)方法中感受知識傳授和接受的魅力。

第二個功能就是實現(xiàn)公平教育，城市里的教育普遍是沒有問題的，但是等級劃分是非常明顯的，重點學(xué)校可能都是非常優(yōu)秀的老師，普通學(xué)校優(yōu)秀的老師會非常少，這套系統(tǒng)就可以實現(xiàn)讓優(yōu)秀的老師來講公開課，讓普通學(xué)校的學(xué)生也能聽到名師的課程，這不是簡單的老師錄一堂課程，學(xué)生來聽，而是學(xué)生會感覺到真的是在同一間課堂上進行交互的，老師講課，學(xué)生也可以互動提問。

而且這個解決方案已經(jīng)有很多學(xué)校在使用，比如第一種模式，缺師少教的問題，在安徽是已經(jīng)有試點的，在城市的應(yīng)用會更多一些，比如“視像中國”，從2004年就開始運用我們的產(chǎn)品，“視像中國”是香港優(yōu)質(zhì)教育基金會資助的遠(yuǎn)程教育公益項目。現(xiàn)在通過這套系統(tǒng)已經(jīng)實現(xiàn)香港到內(nèi)地、新加坡、馬來西亞、澳大利亞、新西蘭等，實現(xiàn)十幾個國家和地區(qū)的幾百所學(xué)校的“聯(lián)姻”，聯(lián)姻的意思就是不可以互相參與到各自的領(lǐng)域中，但是要提供一門自己優(yōu)勢的課程，來實現(xiàn)交互和共享，然后“視像中國”再把這些課程排成課表，學(xué)生可以看到這些課程，也可以相應(yīng)的選擇課程進行聽課，比如上海的學(xué)生可以聽香港的老師來講課，也可以實現(xiàn)和香港的老師來進行交流，不只是這些，我們現(xiàn)在說的是師生交互的一個過程，除此之外，還實現(xiàn)生生交互，就是學(xué)生和學(xué)生之間的交流和互動。

另一個案例就是在上海市楊浦區(qū)教育局也早已投入使用，可以將高中、初中、小學(xué)所有的基礎(chǔ)教育課程都能全部覆蓋，并推出了“名師講堂”的經(jīng)典課程，楊浦區(qū)所有的名師、特級教師都可以來講課，講給同年級的學(xué)生來聽。讓更多好的老師來教更多的學(xué)生，讓其它的老師也可以有更多的學(xué)習(xí)機會，可以聽其它的老師是怎么講的，不只局限于本校，這樣對于老師的能力提高也是非常有幫助的。

通過在線活動，教師的專業(yè)成長有了新的渠道。以同課異構(gòu)為例，教師們針對一個主題，在自己學(xué)校通過系統(tǒng)進行授課，展示自己別樣的授課方式和知識架構(gòu)，并感受不同教學(xué)理念、思想文化的碰撞，提升自己的專業(yè)水平。

華平在線教育系統(tǒng)為跨地域的“教”與“學(xué)”提供了“面對面”自由交互的創(chuàng)新應(yīng)用解決方案，開創(chuàng)了多媒體通信技術(shù)與校園教學(xué)應(yīng)用深度結(jié)合的成功模式。系統(tǒng)打破了時間、空間的限制，通過多媒體通信技術(shù)使不同地域的學(xué)校實現(xiàn)教育資源的互聯(lián)與共享，有效實現(xiàn)了師資、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等教育資源的共享應(yīng)用。