【中國數字視聽網訊】“小朋友們，有沒有聽過阿凡提的故事?”在武陵區丹洲中心小學錄播教室，老師話音剛落，對面電視畫面上，6公里之外太平小學一個小男孩高高舉起手，稚嫩的聲音從電視里傳出來：“聽過，聽過，他老是騎在驢上面，他可聰明了!”……這就是湖南省常德市武陵區丹洲中心小學“1+3”網絡聯校上課時的一個縮影。

基于網絡聯校的遠程課堂現場

武陵區丹洲鄉地處郊區，音樂、美術等藝術特長專業教師匱乏，無法給每個學校都配置足夠的師資。丹洲中心小學作為中心校，同時管理著幾所村級小學，這種模式很適合進行網絡聯校的建設。2016年，丹洲中心小學積極申報實施湖南省教育信息技術化十百千萬工程“網絡聯校”項目，經過多方調研和考察，最終與翰博爾合作建成主錄播教室一間，并配備了互動同步課堂錄、直播設備等網絡聯校軟硬件設施。

導播系統操作界面

丹洲中心小學也運用翰博爾平臺專門搭建整個網絡聯校的管理體制、機制，將同步管理、同步教研、同步課堂實施起來，逐步實現優質師資優質資源的共享。經過一年多的時間，在老師們的努力下，終于實現網絡聯校的教學常態化。

遠在天邊近在眼前

自從今年9月開始，丹洲中心小學等四所學校教師通過網絡聯校開展教學教研活動，孩子們坐在教室里通過同樣的設備，不僅能聽到老師上課、看到其他學校的同學，還能與老師、與其他學校同學進行問答交流。教師也不用下課之后在中心校、幫扶校之間來回奔波，利用網絡工具，教師雖身處不同校區，也能“面對面”地交流溝通。

教學常態化

湖南省電教館石館長曾說，網絡聯校真正的作用是讓村小的孩子共享優質師資，彌補村級小學學科教師不足的現狀。因此，根據學校實際情況選擇合適的學科每周固定上課的網絡聯校教學常態化是必須的。

自動同步課表

鑒于此需求，丹洲中心小學教導處統一制定課表，四所學校課表也是同步的。主校授課老師提前下達授課計劃，通知分校老師與學生做好學習準備。開課前20分鐘，四所學校的老師合作調試好設備，就可以進行網絡聯校教學。

主校的孩子要和其他三個學校的孩子同上一堂課，覺得新奇，于是坐得特別端正！

分校孩子在上課

邊遠地區教學條件艱苦、教學點/校區分布廣，中心校區難以全面協調、優秀教師分布不均勻等諸多問題造成了目前中國基礎教育發展的不均衡，農村教育與城市教育的差距加大。隨著教育信息化的深入，越來越多的教育工作者意識到“農村教育的關鍵在教師，出路在共享優質師資。”

為此，基于網絡聯校的互動理念，翰博爾精心打造以名師校、中心校、幫扶校三位一體的“專遞課堂”解決方案，將偏遠地區上不齊課、上不好課的薄弱學校與城鎮中心學校的課堂同步，實現“同上一堂課，共享一優師”的目的，縮小城鎮與鄉村的教育鴻溝，實現教育的均衡發展。

11月19-21日，第71屆中國教育裝備展示會將在廣西南寧舉行，屆時，翰博爾將攜“專遞課堂”解決方案精彩亮相，翰博爾將為您精彩展示實時跨校區互動教學，以及名師優課建設及應用，期待與您共同探討基礎教育資源均衡發展，優質資源共建共享，歡迎蒞臨指導。

展會現場：南寧國際會展中心D館2008號

展會地址：南寧市民族大道延長線106號

（編輯：bingjiling）