【中國數字視聽網訊】一、在政治課堂教學中使用交互式電子白板出現的新問題

(一)有些教師使用白板過度從而忽視了學生主體地位

對教育教學的改革來說，交互式電子白板的應用確實帶來了巨大的推動作用，對教師的課堂教學帶來了巨大的幫助，很多老師也如獲至寶。但同時也出現了一種極端現象，如我校有些政治教師就出現過度使用白板功能的現象，他們把整個課堂變成了交互式電子白板的功能展示課，雖然看起來給學生的感覺很是精彩，但卻毫無主題，不知所云。因此也就忽視了師生之間，特別是學生在課堂上的能動作用，學生的主體性地位更無從談起。

(二)有些教師對白板功能不熟悉從而僅當普通多媒體使用

時至今日，多媒體應用于學校的教育教學已不再是什么新鮮事。但是，這更先進的交互式電子白板與以前的普通多媒體還是有很大區別的，交互式電子白板能夠生動地交互性是普通多媒體所不能比擬的，原來使用普通多媒體教學時老師被束縛于電腦屏幕前的現象在白板教學中也得到了較好解決。只可惜部分政治老師沒能清醒地認識到白板教學的這一先進性，不太熟悉交互式電子白板的獨特功能，而是僅把白板當普通多媒體屏幕使用。一節課下來，授課老師仍然寸步不離地站在講臺的電腦屏幕前，還是像以前一樣投入地展示著自己精心準備好的PPT課件，而對先進的交互式白板筆等設備置若罔聞，非常可惜!我曾聽過不少這種使用交互式電子白板進行普通多媒體教學的政治公開課，在評課中其他教師也不為授課教師沒使用好先進的白板設備深表遺憾。

(三)有些教師沒有合理利用好白板功能

現在市場上的交互式電子白板的牌子不同，但功能是相同或相似的，如可以直接用電子筆書寫、圖片拉大縮小、照相、探照燈、放大鏡、頁面回放、視頻播放等。作為政治教師可以根據自己的教學需要使用恰當的白板功能，從而使政治課堂教學最優化。而事實上一些政治教師卻不能合理處理好白板功能，使得先進的白板功能不能發揮其優勢。本人曾到某中學聽了一堂使用交互式電子白板教學的政治課，授課老師在課堂上是很充分地展示了白板功能，只可惜所選擇的功能大多像作秀，未能把它較好地服務于教學目標和教學任務。

二、在政治課堂中為更好地利用交互式電子白板的幾點建議

(一)教師應明確使用白板只是為學生主體地位的輔助手段

和其它多媒體輔助教學一樣，交互式電子白板再先進也只能當輔助的角色。一堂優秀的政治課一定要體現學生的主體性地位和教師的主導作用，這樣才能體現新課程的教學精神。學生要在課堂上成為學習活動的主人，其他一切教學方法和手段都必須服務于這一主旨。如本人在授高二必修3的《色彩斑斕的文化生活》這一課時，就把交互式電子白板與“以導引學、以練促學”的新教學模式結合起來，堅持以學生自主學習、合作探究、展示反饋和鞏固提升為主線，在各個環節上突出學生的主體地位。期間為了讓學生正確看待多樣化的精神需求和文化消費，正確面對紛繁復雜的文化現象，選擇健康有益的文化活動，我通過電子白板展示了當代文化生活“素描”和文化生活的“喜”與“憂”，并讓學生思考、交流和回答，然后請學生暢談身邊那些“喜”與“憂”的故事，我則在白板上及時地用電子筆板書記錄。

這樣，交互式電子白板在課堂上就起到很好的輔助作用，使整堂課的教學達到較好的效果。

(二)教師應明確區別白板與其它多媒體功能并發揮其優勢

較為先進的交互式電子白板卻能夠克服以往普通多媒體的不足，它的電子筆不僅具有鼠標功能，而且具有傳統的多色粉筆功能，可點可寫，非常方便。通過電子筆，政治教師可以直接站在白板前方便地控制電腦和上課軟件，可以把白板當黑板方便在上面寫字、劃線、做記號、涂色、播放視頻、音頻等操作，可以把準備好的資源即時調用并與學生互動。隱藏在白板軟件菜單內和快捷面板上的諸多功能，只要政治老師能夠應用得當，就可以很好地服務于政治課堂教學，幫助師生突出重點，解決難點，實現政治課堂教學的最優化效果。另外，由于電子白板的靈活性、生成性和預設性等特點，使之并不像普通多媒體教學需要在課前做好PPT課件，因此它可以較好地解放政治教師，教師在課前只要把教學設計做好，并將需要使用和可能使用的相關教學資源導入白板軟件，到上課時教師恰當調用即可。因此，政治科教師應明確交互式電子白板與普通多媒體的區別，明確電子白板的優勢并努力使之服務于政治課堂教學，定能取得較大的進展和突破。

(三)教師應能熟練操作白板功能使政治課堂教學效果最優化

有些政治教師特別是老教師，他們也想使用電子白板進行教學，但卻不愿意花時間虛心學習白板功能相關的操作。在平時的政治課堂教學中，這些教師要么不用白板設備，要么只當普通多媒體展示一下網上下載的PPT課件，又或是花了大量時間在白板工具的查找和操作上，這樣，嚴重者既忽略了學生，也忘記了教學目標和任務。可想而知整堂課下來會產生怎樣的效果。所以我們的教師應能熟練操作板功能使政治課堂教學效果最優化。

總之，交互式電子白板比以往的教學手段有其先進的功能和相對優勢，只要政治教師能夠真正熟練地、合理地運用它，就會使原本相對枯燥的政治課堂活躍起來，真正做到教師為主導，學生為主體的高效課堂。

（編輯：daisy）